- 商品货号:bb816c1b1de
- 品牌:新时代
- 颜色分类:教师用书--中班上教师用书学前班上教师用书--大班下教师用书--大班上教师用书学前班下教师用书--中班下教师用书--小班上教师用书--托班上教师用书--托班下教师用书--小班下
- 早教理念:其他
- 是否有导购视频:无
- 适用年龄:2岁3岁4岁5岁6岁7岁
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《幼儿园发展课程》系列丛书及配套资源:
教师用书(上、下册):托班、小班、中班、大班和学前班5种。
幼儿用书:
托班:上、下各6本/套
主题版(4本主题幼儿操作材料、语言、数学、美术)上、下各7本/套:小班、中班、 大班3种。
领域版(健康、社会、科学、语言、数学、美术)上、下各6本/套:小班、中班、大班3种。
学前班:上、下各8本/套。
幼儿纸工(上、下):托班、小班、中班、大班、学前班5种。
教学挂图(上、下):托班、小班、中班、大班和学前班5种。
教学磁带:托班(上、下)、小班(上、下)、中班(上、下)、大班(上、下)、学前班(上、下)。
《幼儿园发展课程》介绍
一、关于教育活动的安排
1.教育活动安排的内容与方式
“教育活动的组织形式要把需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用”,这是新《纲要》的主张,也是我们的特别关注。
我国的地区差异比较大,决定了幼儿园的课程是多层次的,园本课程呈现多化,课程支持的需求自然是多样的。其中,主要的课程模式是“主题整合课程”和“领域渗透课程”。我们力争适合中国的国情,给这方面课程都提供切实的支持。为此,提供了两方面的丰富多样的教育活动。为方便教师实施方案,还提供了两方面的教育活动安排表,分别是主题活动实施方案和领域活动实施方案。两种方案都安排了18周的教育活动。主题活动实施方案中,每个月一个主题,每周安排主题活动3个左右,补充领域活动3个左右。领域活动实施方案中,每周安排领域活动5个左右。
当然,这是参考性,是灵活自主的。
2.教育活动安排的原则
(1)优势互补原则
各种课程皆有长有短,而实际需要的是相辅相成,相得益彰。因此,我们实行主题活动与领域活动互补。
在“主题/领域”的安排中,以主题为核心,补充领域活动。例如这周的主题活动缺乏美术,这安排进美术活动。如此,尽可能使每周的教育活动比较平衡,让幼儿获得比较全面、多样的经验。
数学具有严密的逻辑性,因此系列安排数学活动。小班从第5周开始安排,小、中班每周安排1个数学活动,大班每周安排1至2个数学活动。
健康领域的活动是各种课程都不可缺少的。在“领域”中,健康活动自成系列,在“主题/领域”中,健康活动安排主题“日常生活”部分,有心理健康活动、体能游戏和早操。
(2)灵活自主原则
我们充分关注教师设置课程的需要,教师既需要支持,也需要自主。为此,主题活动每周不安排满,有两方面的用意:一是为主题实施中的生成留有余地,二是为教师的创意留有余地。因此,主题、领域的搭配可以根据需要进行调节,可根据本班情况减少、增加或调换。
我们提供了丰富多样的领域活动,超过了表格安排的数量,其用意是提供“教育活动库”,供教师根据需要自主选用,灵活变换。
每周教育活动的安排比较充实,其中有不少活动是课外进行的,如,社会领域的一些游戏是在日常生活中进行的:体能游戏是在户外活动中进行的;一些主题活动是在区角活动中进行的等。
二、关于幼儿操作材料
本课程提供两套幼儿操作材料,供教师根据课程设置自主选用。
一套供主题活动使用,共8本,分别是:主题幼儿操作材料4本和《语言》、《数学》、《美术》、《纸工》。
一套供领域活动使用,共7本,分别是《语言》、《数学》、《科学》、《社会》、《健康》、《美术》、《纸工》。
三、关于教学资源
1、配置教学大挂图(4开或对开)
供主题活动与领域活动使用
2、配置教学磁带
配合教育活动的故事、儿歌、歌舞曲、早操音乐等。
大班幼儿发展目标
健康
(一)能愉快地参加幼儿园的各项活动。
(二)养成良好的生活习惯,适当地满足自我的胜利需要,具有一定的生活自理能力。
(三)具有保持个人卫生和环境整洁的良好习惯,参与周围生活场所中的整洁活动。
(四)进一步认识身体的主要器官及其主要功能,具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力。
(五)懂得一些常见疾病的预防知识,初步懂得环境和气候的变化与健康的关系,增强自我保护意识和适应能力。
(六)了解粗浅的安全知识,学习避免和处理日常生活中可能出现的各类不安全因素。
(七)养成主动参与体育运动的习惯,喜欢到大自然中去锻炼身体。
(八)能较熟练地利用幼儿园多种运动器械锻炼身体,养成整理运动器械的良好习惯。在进行各种基本动作练习和做操节时动作灵活协调、具有一定的控制力。
(九)在运动中自觉遵守规则,具有合作、公平竞争和创新精神。
语言
(一)能用适当的语言与他人交谈,在集体交谈中有礼貌地轮流对话,态度自然大方,有进行语言交往的积极性。
(二)能集中精力注意地、耐心地倾听他人讲话,理解讲话内容,养成文明的倾听习惯。
(三)能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法,能大胆地、较准确地回答问题。掌握运用更多的实词,会正确地使用常用的虚词,如介词、连接词。
(四)在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中,会进行细致观察,展开回忆和想像,并用不同的词语进行描述。
(五)喜欢欣赏各种体裁的文学作品,初步理解文学作品的主题,感受作品所表达的情感,掌握并学习运用作品中描述场景、人物和情节的优美词句。会有表情地背诵诗歌和复述故事。学习根据作品提供的线索进行仿编和创编活动。
(六)会独立阅读图书,较准确有序地讲述图书内容,养成正确的阅读习惯。
(七)对周围生活中常见的简单标记、文字符号感兴趣,并理解其含义,会正确书写自己的姓名,掌握文字的书写格式,逐步养成看书、握笔的正确姿势和参与学习的兴趣。
(八)坚持在日常生活中说普通话,做到发音和声调基本准确。
社会
(一)能主动参与各项活动,有自信心。
(二)能主动和同伴进行交往、合作、分享,学习解决交往中出现的问题,形成初步的集体意识,愿意关心集体并具有初步的责任意识。
(三)能理解并自觉遵守与幼儿有关的社会行为规则。能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。
(四)能清晰地表达自己的思想;能注意倾听他人的愿望和意见,喜欢从事力所能及的劳动。
(五)初步学会分辨是非,学习关心弱小和困难的人,养成友善、守信及诚实等品行。
(六)爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学
(一)能积极主动、较长时间地参加科学活动,对不懂的事物有强烈的好奇心,能主动探索周围事物能发现、提出问题,寻求答案。
(二)会关心、爱护、照料自然角和小园地、饲养角的动植物。
(三)初步了解有关人类、动植物、环境的相互关系,知道要保护生态环境。
(四)能积极探索周围生活中常见的自然现象,积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验,会记观察记录。
(五)了解现代生活中的科技产品及其对人类的影响。学习运用简单工具和常见材料进行制作活动。
(六)会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作,体验成功、创造的乐趣。
(七)能主动运用多种感官、多种观察方法观察事物,具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。
(八)能用适当的方式表达、交流自己的发现、探索过程和结果,大胆、恰当地表达自己的问题、设想、实验和操作情况。
数学
(一)积极主动参加数学问题讨论,和教师、同伴友好地进行数学活动。学习有条理地摆放、整理活动材料。在数学活动中提高解决问题的思维能力。
(二)学习按物体两个以上特征或特性进行分类。能按自己确定的标准对一组物体进行分类。
(三)学习按物体量和数量差异进行10以内正、逆排序,初步体验序列之间的可逆性关系。
(四)认识几种常见的立体图形(正方形、长方体、球体、圆柱体),对立体图形的主要特征有所感知,初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
(五)学习自然测量,初步体验量具与测量结果之间的关系。学习物体的二等分,四等分,初步感知整体与部分的关系。
(六)认识时钟。会看整点、半点。会看日历。知道一星期七天的名称及顺序,感受时间间隔的长短。
(七)学习以自身为和以客体为区分左、右。在日常生活中,能注意自己(或物体)在空间的位置和运动方向。
(八)学习10以内的序数、单双数、相邻数等知识,学习顺数和倒数。
(九)学习10以内数的分解和组成,初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的关系。
(十)学习10以内的加减,认识加号、减号、等号,能在教师引导下解决日常生活中的一些简单加减运算问题,理解加法、减法的含义。
(十一)学习运用数字、符号等对周围生活中的事物和现象进行记录,初步感知一些简单的统计方法。
(十二)能在教师帮助下通过观察、比较、讨论交流、类推、迁移等方法解决简单的数学问题;学习归纳、概括有关的数学经验。
美术
(一)对美术活动有持久的兴趣,能完整、独立、富有创造性地完成自己的作品,体验创造活动的乐趣。
(二)学会利用多种绘画工具和材料,尝试运用不同技法表现物体的结构和简单的情节,注意物体的整体性和动态感,并具有创新意识。
(三)能感知色彩的性质,运用多种配色和涂色的方法,产生与画面内容相适应的色调。
(四)学会表现和处理画面的构成,运用添画背景、表现前后物体、变化色彩的方法,学会均衡、对称、有层次地安排画面,使画面更丰富。
(五)能根据需要搜集和选择手工材料,创造性地表现自己的意愿,综合熟练进行简单玩具和环境的布置,并注意装饰效果。
(六)能较广泛地欣赏和感受绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等
书 名 | 定价() | 订数 | ||
教 师 用 书 | 托 班 | (咨询特价) | ||
小 班 | (咨询特价) | |||
中 班 | (咨询特价) | |||
大 班 | (咨询特价) | |||
学前班 | (咨询特价) | |||
幼儿活动材料 | 托 班 6本/套 | (咨询特价) | ||
主 题 版 | 小 班(1-4、语言、数学、美术)7本/套 | (咨询特价) | ||
中 班(1-4、语言、数学、美术)7本/套 | (咨询特价) | |||
大 班(1-4、语言、数学、美术)7本/套 | (咨询特价) | |||
领 域 版 | 小 班(健康、社会、科学、语言、数学、美术)6本/套 | (咨询特价) | ||
中 班(健康、社会、科学、语言、数学、美术)6本/套 | (咨询特价) | |||
大 班(健康、社会、科学、语言、数学、美术)6本/套 | (咨询特价) | |||
学前班 8本/套(新编) | (咨询特价) | |||
拼 音 (新编) | (咨询特价) | |||
小 班·幼儿纸工 | (咨询特价) | |||
中 班·幼儿纸工 | (咨询特价) | |||
大 班·幼儿纸工 | (咨询特价) | |||
学前班·幼儿纸工(新编) | (咨询特价) | |||
教 学 挂 图 | 托 班(套) | (咨询特价) | ||
小 班(套) | (咨询特价) | |||
中 班(套) | (咨询特价) | |||
大 班(套) | (咨询特价) | |||
学前班(套) | (咨询特价) | |||
教 学 音 带 | 托 班(1盒/装) | (咨询特价) | ||
小 班(2盒/装) | (咨询特价) | |||
中 班(3盒/装) | (咨询特价) | |||
大 班(3盒/装) | (咨询特价) |
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